УНЕСКО студија показује да девојчице поново заостају за дечацима у математици у већини земаља света, уз растући јаз у образовању ЕУ.
Нова анализа УНЕСКО-а указује на то да се разлика у знању математике између дечака и девојчица поново повећава на глобалном нивоу, након периода у којем је забележен одређени напредак у смањењу тог јаза.
Према подацима студије, у 2023. години дечаци су били успешнији од девојчица на крају основношколског образовања у великој већини земаља које су биле обухваћене истраживањем. Тај однос је забележен у више од четири петине држава учесница, што указује на поновно продубљивање неједнакости у образовним резултатима.
Стручњаци истичу да су разлози за овај тренд вишеслојни и да укључују друштвене факторе, образовне политике, као и разлике у подршци коју ученици добијају током школовања. Посебно се наглашава значај раног подстицања интересовања девојчица за природне и техничке науке.
УНЕСКО упозорава да је неопходно додатно улагање у образовне програме који ће допринети равноправнијем развоју вештина код свих ученика, како би се дугорочно смањио јаз који и даље постоји у области математике.
